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中职教师岗位职责

时间:2008-05-17 09:31:20  来源:  作者:

        1、教师要学习贯彻《教育法》、《职业教育法》,不断更新教育观念,坚持实施能力培养教育,努力学习理论文化知识、提高业务水平,主动适应新时期教育对教师学识水平的要求。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       2、遵纪守法,模范地遵守《教师职业道德标准》,提高个人的法制观念。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       3、教师要熟悉并掌握所任学科的教学大纲,认真钻研教材和备课,写好教案,认真上好课,精心设计学生作业,并及时认真批改。努力提高每节课的质量。搞好教学计划和总结。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       4、教师要不断总结经验,改进教学方法,提高教学效率,注意发挥教师和学生两方面的积极性,注意开发智力,发展能力,培养创造型人才。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       5、各科教师均应结合学科知识的特点,在教学中积极恰当地渗透德育教育,在思想上、心理上给予给学生帮助和指导。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       6、教师要实事求是,认真负责地对学生的学习成绩进行考核与评定,对学习上的尖子生和学困生应给予个别帮助与辅导。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       7、教师要热爱学生,确立为学生服务的思想。在教育工作中,坚持正确教育,既严格要求又耐心细致,防止简单粗暴,杜绝体罚和变相体罚学生,尊重学生的人格。有责任对学生不当的思想行为进行引导、规劝和教育。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

       8、教师应注意积累和总结教育教学工作的经验、体会,积极参加并承担教育教学的实验、观摩、研究及经验交流等任务,为提高教育教学质量做出贡献。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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中职一级教师职责bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

 1.承担初中一门学科的教学任务,备课,讲课,辅导,批改作业,考核学生成绩。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

2.在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任或组织,辅导学生课外活动。   bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

3.承担和组织教育教学研究工作。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

4.指导二、三级教师的教育教学工作,或承担培养新教师的任务。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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中职一级教师任职条件bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

中职教师应拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策,有良好的师德,遵守法纪,品德言行堪为学生的表率,关心爱护学生,教书育人,使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展,努力做好本职工作,并在完成本职工作前提下,结合工作需要,努力进修,提高教育和学术水平。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

符合以上要求的中学二级教师任教四年以上,或者获得硕士学位者,经考核,表明能履行一级教师职责,并具备下列条件: bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

    1.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识,独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法,正确传授知识和技能,并结合教学开展课外活动,发展学生的智力和能力,教学效果好。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

    2.具有正确教育学生的能力,能根据中学生的年龄特征和思想实际,进行思想政治教育和品德修养教育,教育效果好。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

    3.具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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中职二级教师职责bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

   1.承担初中一门学科的教学任务、备课,讲课,辅导,批改作业,考核学生成绩。   bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

   2.在课内外对学生进行思想品德教育,担任班主任或组织、辅导学生课外活动。    bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

   3.参加教学研究工作。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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中学二级教师任职条件bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

中学教师应拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策,有良好的师德,遵守法纪,品德言行堪为学生的表率,关心爱护学生,教书育人,使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展,努力做好本职工作,并在完成本职工作前提下,结合工作需要,努力进修,提高教育和学术水平。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

符合以上条件的高等师范学校和其他高等学校本科毕业生,见习一年期满,经考核,表明能履行二级教师职责,并具备下列条件:   bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

    1.基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

    2.具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识,胜任中学教学工作,教学效果较好。 bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

3.基本掌握教育中学生的原则和方法,胜任班主任工作,教育效果较好。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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一、  带动课程建设bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

教育部明确要求学校在执行国家课程和地方课程的同时,视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。因此,中学的课程建设问题成为提升学校办学水平和品位的重要因素。中学教授应该义不容辞地承担起课程建设开拓者和引路者的使命:整体设计某一学科、跨学科乃至整个学校的课程建设规划,带头进行课程的开发、实施、完善,为学校的课程建设培训教师。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

二、 推进课程改革bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

课改给教师观念和课堂教学带来的积极影响,但是,教师的教学思维和教学行为总体上似乎并没有发生根本的转变。因此,教授级中学高级教师在推进课程改革方面是大有可为的:针对理念与行为的脱节问题,坚持在理论与实践的结合中探究素质教育的真谛,让学生在素质全面发展的前提下获得高分;勇于反思,不做专注于分数和题海、扼杀学生兴趣和幸福的应试名师;以积极的姿态投入课程改革,不为自己在课改方面的碌碌无为寻找客观借口。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

三、开展学术研究bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

中学教授不仅要做课程专家、教学专家、教研专家,还应从事高水平的教育科学研究。这种研究应该超越中学教师侧重于实践操作、总结提炼的层次。中学教授在课程改革、考试评价改革、教师专业发展、学生成长、学科专业领域等方面有独特的优势,完全可能通过努力在学术上构筑与高层次专家对话交流的平台,力求使自己成为某一领域乃至几个领域水平突出、成果卓著的专家。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

四、 引领同伴成长bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

中学教授属于专家型教师,是同行中的佼佼者,理应在引领同伴的专业发展方面发挥重要的作用。他们与同伴们朝夕相处,能够更直接、方便地引领普通教师的专业发展。在笔者看来,中学教授对普通教师的引领不外乎三个方面:(1)以自己对事业的虔诚、对讲台的坚守、对学生的热爱、对工作的勤奋、对学术的追求影响其他教师。(2)以自己在课程及教学方面的深厚功力和造诣带动其他教师。(3)以自己在学术方面严谨的学风、丰厚的积累和科学的方法引领其他教师。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

五、营造组织文化bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

中学教授在营造组织文化方面应肩负以下职责:(1)自己重视并努力使学校管理层和学校成员重视组织文化的培育。(2)努力让自己成为组织文化中积极力量的象征。(3)在物质、制度和精神三个层面为组织文化培育提出建设性意见。(4)参与设计学校组织形象识别系统,包括理念识别系统、活动识别系统和视觉识别系统。(5)强化师生对学校共同愿景和价值观的认可和追求。bGb福州商贸职业中专学校 福州第二十二中学

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